方方正正，瞧着叫人感觉耳目一新。
更重要的是，比之大篆的繁复难写，这些字形明显更容易掌握一些。
程邈接着道：“兴许各家学者不爱这样的字，但各地的大课小课情况大多由隶卒记录，他们没有条件读《诗书》之类高雅之学，许多人甚至大字不识一个，想要教出Jing通大篆的隶卒太难了，是以我想着若能整理出平日里常用的字，挑拣出它们最简单的字形，对于教隶卒识字应当大有益处才是。”
扶苏听了觉得有理。
他虽察觉程邈想借助自己离开云阳大牢的谋算，却不曾生气，更不觉得程邈这样做有什么不妥。
若当真是只懂埋头读书、一心认死理的顽固学者，怕是等不到他来就受不住磋磨死在狱中了。
相反，这种懂得把握机会——甚至为自己创造机会的人，才是真正的治国良才。
扶苏展开竹简仔细把上面将近三千的常用字看了一遍，对程邈的博学广记颇为佩服。他起身郑重地朝程邈一揖，认真说道：“委屈先生再在牢中养几日病，我会写信将此事禀明父王。”
程邈对自己整理出来的东西还是有信心的，是以得了扶苏这个允诺也没有露出喜色，而是稍稍避开扶苏那一揖，坦然道谢：“多谢公子。”
双方对这次相谈都十分满意，扶苏亲自抱着程邈那几卷竹简走出云阳大牢。
见前来求助的朱小六还小心翼翼地跟着，扶苏转头问他：“你家中有几口人？”
朱小六诚惶诚恐地道：“家里六兄弟，父母跟着大哥，我们哥几个分出来单过了，前些年我讨了媳妇，还有两个孩子。我媳妇生女儿时亏了身体，家里穷，没法给她补身体，我脑子一热，就去偷了别人东西。”说着说着，他不由抹了把泪，“我媳妇没怪我，我做了错事，她还在家守着两孩子，每天辛苦不说，还不时挤出几个钱弄吃的送来给我，我以后再不会干坏事了。”
扶苏道：“那你将家中妻儿接过来，找我庄子的管事说一声，就说我留你在庄子上做事。”
朱小六闻言大喜，不等扶苏阻止又跪下咚咚咚地给扶苏磕了三个响头。
扶苏怀里抱着竹简，只能叫怀德将他扶起来，自己转身上了马车。
作者有话要说：扶苏：我会给父王写信！
嬴政：终于想起有我这个父王了？
*
注：
程邈相关，来自百度百科，据说他创造了隶书！
第5章 学宫
扶苏回到别庄，找来两张底下人裁剪好的白绢给嬴政写信。他记性好，程邈写的字他看过一遍，字形便都熟记于心，于是准备先用大篆把信写了一遍，再用程邈那种字体誊写出来。
扶苏在案前坐定，笔沾了墨，却没立刻落笔。他来云阳县这么久，还没给他父王写过信。
扶苏知道自己的一言一行都有人详细记下来送到咸阳，因此一直没有动过笔。当时他历天劫时，师父说他还是没放下，扶苏虽不愿面对，却也不得不承认自己确实有些放不下。
当年他在北边监军，离咸阳很远，消息传得很慢。
父皇再次东巡的消息他过了很久才知道，他还听说，父皇是带着胡亥去的。
父皇未必没有真心爱重过他，只是彼时父皇已独主天下，举朝上下没有人会违逆父皇的意思，只有他这个长子总在许多事情上提出异议，所以父皇后来更偏爱幼子也是理所应当的事。
至少，在这个时候父皇并没有生他的气，更没有厌恶他。
扶苏静静坐在窗前，回忆着记忆中的一切，久久没写下第一个字。直至伺候在一旁的怀德小心翼翼地给他重新磨墨，扶苏才回过神来，提笔沾了墨，在白绢上写起信来，六岁小孩写信没那么多讲究，开头问个好，后面直接说事便成了。
扶苏简明扼要地将程邈那番说辞整理到信里，表示这位程先生才华出众，所整理出来的字体又很适合隶卒学习，不如让他从牢里出来给教隶卒学习这种字体。
扶苏还提到，最近他行至嵯峨山脚与村民相谈，听闻那儿有个稀奇的地方，写《道德经》的老子曾在那里讲经，鬼谷子也曾在那里讲学，他过去试过，在那儿不必大声说话，底下的人自然可以听得清清楚楚。
有这样一个地方，大可以在上面筑台，再稍稍把底下的杂草和灌木收拾一下，清理出一个能容纳近千人的空地。到时先生们在台上讲，学生们在底下听，想来应有稷下学宫之风。
程先生若能被放出来讲学，一次可以教会一县的隶卒，往后他们记录县中事务会方便许多也清晰许多。
扶苏洋洋洒洒地写完，一张白绢已被他写满了。趁着墨汁还没干透，他把内容回看了一遍，确定没什么大问题后便挪到书案上方，开始用程邈那种字体誊写起这封长信来。
待两封信都风干了，扶苏把它们封装起来，叫怀德命人将它送回咸阳。
别庄这边有专门往咸阳送信的人，听说是扶苏亲自写的信，没有耽